东方网记者范易成5月9日报道：“希望课堂上能多点实操，而不是枯燥得讲PPT”“期待能用实践项目结合书面考试来进行打分”“AI等新科技发展迅速，希望课上能学到更多书本外的新知识”……今天下午，在上海师范大学教育学院教师发展中心实施的教师研修活动上，一改往日教授在讲台上授课、教师学员在课堂里听课或讨论的模式，一群大学生站上讲台，将内心的真实需求亲口告诉自己的老师们。

记者获悉，本次研修活动中，来自上海师范大学天华学院、上海建桥学院、上海济光职业技术学院、上海杉达学院、上海邦德职业技术学院的参训民办高校教师们，邀请自己所教授的学生一起来到研修现场，让他们讲述自己的真实需求。包括：如何分配时间？偏好哪些学习习惯？业余时间喜欢哪些娱乐方式？愿意接受教师怎样的教学风格？在什么情况下选择低头刷手机、对上课置若罔闻？未来有什么职业规划？期待老师给予哪些支持？……在这里，培训主讲教授、参加培训的教师、大学生进行了平等、开放、坦诚地交流。

研修活动现场

长期以来，教师按照教学大纲备课、教学、考核已成为常态。虽然大纲始终包括学情分析要求，但往往教师对授课对象主观判断多、主动倾听少，由此不同程度降低了教师对学生需求判断的真实性，影响了学生参加课程学习的积极性，导致教学效果不佳。上海师范大学高校教师专业发展研究中心主任，上海市民办高校教师专业发展中心常务副主任徐雄伟在接受记者采访时表示，随着时代的发展，在数字化和人工智能浪潮下，人们对教师的要求也更高了。怎样真正贯彻“以学生为中心”的教学，让大学课堂变得更生动，有效促进学生的知识获得、技能习得、人格养成和价值观塑造，是当前大学课程改革的方向，也是许多教师面临的教学改革难题。

据徐雄伟介绍，本次培训由上海师范大学教育学院教师发展中心的项目团队和心理学院的主讲教师团队共同策划实施，为期48学时。课程方案依托教育心理学一系列经典理论，如布鲁纳的“发现学习理论”，奥苏贝尔的“有意义接受学习理论”，皮亚杰、维果斯基经典学说等，独创“三个支架”教学模式（案例支架、知识支架、技能支架），灵活运用课程教学设计的原理与方法，导入生活实例，创设问题情境，丰富教学形式，增强时时互动，以“学”定“教”，力求让培训课堂本身成为对于“以学生的发展为中心”教学理念的生动诠释。

据悉，自2012年以来，上海师范大学作为上海市民办高校“强师工程”教师培训项目的主要实施主体，以专业的视角和高度策划各类有助于民办高校教师专业发展的研修活动，为民办高校教师的专业发展提供了强有力的支撑。截至2024年4月底，已经有21631人次的本市民办高校教师参加了项目的研修，项目涵盖新教师岗前培训、教师科研能力提升、教师教学能力提升等多个主题的研修内容。