春季学期无缝衔接、跳过“暂停键”进入“云课堂”，东华大学数万名师生短短几天内完成了线下线上教学模式的“一键切换”，实现了线上教学课程全覆盖、任课教师全覆盖、学生全覆盖，开展本科、研究生课程1986门次。

线下线上“一键切换”

“我们特别希望与贵公司开展合作，今天需要讨论一下具体的细节……”在“商务礼仪”的线上课堂上，同学们正你一言、我一语，就一个商务合作展开线上谈判。管理学院的李嘉晨老师及时调整教学计划，她说：“自2020年初，我们就一直不断探索在线教学的有效途径，通过超星平台理论课程的讲解录制+讨论课的实时互动和模拟实践，遇到突发情况就可以快速转战‘线上’，保证课不停、人不歇。”

“未雨绸缪”才能“遇事不慌”。马克思主义学院承担着全校本科生、研究生等各级各类学生思政理论课的教学工作，学生数量多、覆盖面广，然而对于学院教研室，线上教学早已不是“自选动作”，而是融入到日常教学的“常规动作”，线上线下混合式教学试点工作早已展开。在接到全面转为线上教学通知后，学院第一时间组织教学研讨会，交流线上教学经验，进一步明确了保证课堂教学质量的方式方法，将抗疫事迹融入思政课教学，让课堂有声有色、有情有味，进一步弘扬主旋律、筑牢主阵地、用好主渠道，让学生在伟大的抗疫精神中汲取前进力量。

“疫情来得突然，但是我们也不慌！”对于在网络世界长大的“00后”，“上网课”当然不在话下。有很多同学是第一次上网课，但很快收到老师们的通知，加入微信群、腾讯会议、学习通课程等，一切都在有条不紊地做着准备，快速进入了线上课堂学习模式。信管专业的林梦佳同学谈及在线上课的感受，“希望在接下来的一段时间里，我们都能积极调整自己的心态，积极去适应新的上课模式，线上不停学，跟着老师走，共克时艰！”

按下线上教学“刷新键”

为了提升学生在线学习效果，教师们积极探索创新、改进在线教学方法，精心设计教学内容。线上也能“做实验”啦！机械学院实验教学中心建立了机械基础实验虚拟仿真教学平台。针对动平衡实验，老师们创新设计了一套完善的虚拟仿真实验教学项目，在该教学平台上，学生不仅学会实验设备的操作，同时能够更清楚的观察不平衡转子旋转过程中产生振动的现象，通过在平台进行校正，能够深刻理解理论课程中相关的知识点。

这几天，中心的周申华老师一接到开展线上教学任务，就在短时间内完成了所有“机构的认识及其运动简图的测绘”实验课程的教学准备。利用三维设计软件，将课程涉及到的机械结构进行建模，在线上模拟结构的运动和联系，帮助学生更加深刻理解教学内容。

如何让课程“常讲常新”？是纺织学院阳玉球老师一直孜孜以求、不断探索的命题。为了上好“先端纤维科学（日语）”线上课程，她查阅最新日文文献、与日本纺织界交流学习，再把学科前沿及发展趋势传递给学生。“希望同学们能从课堂中提高跨文化纺织专业知识学习能力，为纺织强国建设贡献力量。”

为了让同学们“抬起头”“张开嘴”，老师们也花了不少“小心思”。在外语学院张琦老师的“英语听说三”课堂上，师生“云端”相聚，正讨论得热火朝天。“线上授课学生注意力和专注度相对较弱，英语听说课程的开展尤其困难。”她利用在线教学平台的抢答、讨论等模块，增强课堂的参与度和互动性，让同学们直呼“一堂课过得好快”！

多措并举，确保教学质量“不打折”

“语速可不可以”“屏幕清不清楚”……服装与艺术设计学院的苑国祥老师早早打开超星平台，在屏幕前等候同学们的加入。他通过小组汇报、案例分析等形式，为同学们生动讲授升级再造设计方法在服装中的应用，充分利用在线学习平台的新功能，增强了学生的课堂沉浸感。“与以往的线下课程一样具有吸引力，课堂效果一点儿没有因为疫情影响打折扣！”硕士生赵佳影在课后说道。

为保证高质量完成在线教学任务，材料学院的老师也“各显神通”，做足了准备。张耀鹏老师和范苏娜老师利用超星学习通、协同云、微信群、课堂派等多种手段确保“高分子材料合成工艺”在线教学的平稳有序进行，丰富了线上课堂中教师与学生的互动形式，并通过课上问卷、弹幕、小组讨论、随机点名等平台功能及时了解学生学习状态。

据了解，线上教学期间，学校教务部门与各学院协同配合，建立及时有效、科学互动的教学信息传达和反馈的渠道，保障教学需求和技术服务支持对接畅通。教学单位加强对教师在线教学的督导，根据本教学单位在线课程教学安排，不定期进行在线教学检查。任课教师关心、指导线上学习的学生，并通过在线答疑、发布作业和测试，对学生学习情况进行检验，确保教学质量。学校相关部门做好技术支持、教师培训和网络保障等工作。

19级本科生李董的课后留言这样写道：“我相信，疫情隔绝的是距离，却始终不会隔绝新时代青年热衷学习的心，让我们一起共度难关，加油！”