“在懵懂而充满好奇心的年龄，我遇到了几位老师，他们很热心地跟我谈些奇奇怪怪的‘深奥’问题。他们激发了我的奇思异想，开启了我后来的学习和探索，最终使我成为现在的自己。”

在《从惊奇开始：青少年哲学第一课》的导言中，刘擎这样写到。那些“深奥”的问题，就是哲学。

对于一名懵懂少年来说，在自我意识刚刚觉醒、开始对世界投以或好奇或怀疑的目光时，引导他们进行哲学思考，恰逢其时。也正因如此，包括刘擎在内总共8位高校哲学系教师，合作推出《从惊奇开始》一书。

今天下午，这本书的3位作者——华东师范大学政治与国际关系学院教授刘擎、上海交通大学哲学系副教授蔡文菁、同济大学哲学系副教授高松，举办主题为“年轻人的爱智之旅，从哲学开始”的读书沙龙，探讨国内的哲学教育，以及哲学对中国青少年和当代中国人的意义。

最重要的是培养哲学气质

哲学、哲学教育，这些“大词”，乍听上去很容易令青少年感到压力：平时学习已经很紧张了，还要专门去学哲学？三位老师都纠正说，大家千万不要把哲学教育，狭隘地理解为就是书本学习。

在蔡文菁看来，哲学教育其实已经渗透在教育的方方面面，学校的语文、外语、数学等课程当中，都需要进行不同程度的哲学思考。哲学教育完全应该在更宽泛的意义上，对我们的社会和整个教育体系发生作用。

“像我自己小时候，特别在乎标准答案，但我们现在更希望小朋友能够提出新的看法，意识到一个问题有很多可能性。

在个人层面上，意识到我自己也有很多可能性。在社会层面上，可以勇敢地去推翻已有的想法，去创造和创新。”

高松说，狭义的哲学只是一个学科、一门专业，但哲学问题对于人们来说，却是日常存在的。只不过，成年人在习惯性思维中，逐渐失去了惊奇的能力。但孩子们天生就会好奇，会提出疑问，因此才会有“哲学是人类的童年”的说法。

同济以理工科学生居多，所以高松经常对来听课的学生们说，不一定非要记住老师们讲了什么，哲学课最重要的是培养一种精神，一种对现有观念体系产生质疑的能力。这对他们日后从事科研工作，其实具有重要意义。

“哲学就是让我们可以跳出既定框架，对我们司空见惯的东西不断提出疑问，这是哲学可以带来的思考。”

刘擎说，哲学教育作为对一种气质、一种敏感性的训练，是更为重要的事情。

“无论是对青少年还是成年人，哲学更重要的是一种精神气质和思维方式的训练。它能让你更清澈地辨析复杂的问题，保持开放的心态，而不是淹没在生活的、大众的洪流当中。”

哲学塑造更为丰盈、有趣的人

从小时候好奇的“我是谁”“我从哪里来”，到青少年时期追问的“我的存在有何不同”“人生到底有什么意义”，宽泛意义上的哲学和哲学思考，其实贯穿于每个普通人的一生。哲学教育其实也是如此。阅读、思考、辩论、科研，都是不同形式的哲学训练。

刘擎教授在综艺节目《奇葩说》中的精彩发言，引起很多年轻观众对哲学、政治学的兴趣。刘擎笑言，做哲学家跟有哲学气质是两回事；对更广大的人群来说，哲学作为一种气质、一种敏感性更为重要。

“它能帮你塑造你的人格气质，这个是细雨润无声的事情。也就是说如果你具有哲学的素养和敏感性，你多多少少会是一个更通达的人，而且一般来说也会变得谦逊。因为大家知道哲学有几个根本性的发问，世界好多问题是悬而未决的，所以你一般来说会克制自己变成真理化身的那种冲动。

在生活当中，我看到很多蛮横的人，愚蠢、而不自知、而蛮横的人，他们就完全缺乏哲学气质。哲学就是反愚蠢的。”

即便从实用角度，哲学也有为人们“赋能”的功用。

“一个经过哲学思维训练的人，更容易在交谈当中把问题澄清，更能够想到哪些问题是能解决的，哪些是不能解决的，原因在哪里。这些人肯定在生活当中是明白人，一般来说在工作当中，在团队当中，会有更好的表达和表现。”

而对正处于成型期的青少年来说，良好的哲学教育，显然会有助于他们的健康、全面成长，而且会对他们的终生产生影响。

“我固执地相信，在宽泛意义上，哲学训练会让一个人拥有更加丰盈的生命，而且成为一个有趣的人。有趣的意思是不那么教条，不是别人说什么就相信什么，不是一个‘精神上的难民’。我看到过很多器宇轩昂的发言，可他们都是‘精神上的难民’。”

来源：周到上海       作者：孙立梅