在第66个世界气象日即将到来之际，3月19日上午，2026年世界气象日闵行专场活动在上海市七宝第二中学北校区举行。活动现场，闵行区气象局与区教育局签署合作协议，在全国率先探索构建贯通幼儿园、小学、初中、高中四个学段的“二十四节气校园课程”，推动“气象+教育”融合创新迈入新阶段。

贯通四学段：让节气从传统文化走向科学探究

二十四节气凝聚着中华民族顺时而作的千年智慧，也蕴含着丰富的天文、气象、物候知识。此次启动的校园课程研究，打破了以往停留在书本讲授层面的节气教学模式，把气象观测数据、专家资源和实践基地引入校园，让学生在真实观察和动手实践中理解节气背后的科学逻辑。

气象探测机器狗、便携式自动气象站、气象探测无人机

据介绍，课程设计遵循“专业引领、螺旋上升、在地浸润”原则，按照不同年龄段学生的认知特点，形成层层递进的培养路径。

幼儿园阶段重在“玩”节气，以故事和游戏启蒙感知；小学低年级重在“探”节气，通过观察记录认识物候变化；小学高年级重在“研”节气，以实验验证节气原理；中学阶段则重在“创”节气，开展课题研究和社会化设计，推动学生从感知走向思辨、从认知走向创新。

在推进机制上，闵行创新采用“1+N”校际课程共同体模式，由区校园气象教育联合体与牵头校组成协同中心，多所项目学校共同开展课程研发和试点。未来三年，相关课程将按“先期打磨、试点迭代、固化推广”的路径逐步推进。

七宝二中：构建“三级进阶·双师赋能”气象教育机制

作为本次活动承办校，七宝二中在现场展示了学校气象教育课程建设成果，围绕学生不同阶段的学习需求，学校本学年对气象课程进行了系统升级，形成“通识—拓展—进阶”三级课程体系。

其中，六年级开设《气象生活课》夯实基础认知，六、七年级设置《气象创客坊》《气象建站坊》等拓展课程强化实践，七年级开设《气象进阶营》，面向有兴趣、有基础的学生开展研究性学习。

二十四节气展示

“此次课程调整旨在构建‘认知—实践—研究’的能力进阶链，并推动科学、技术、工程、数学与综合实践深度融合。”七宝二中气象辅导员申啡介绍，在《气象建站坊》中，学生参与气象站搭建与数据应用；在《气象进阶营》中，围绕微气候变化等主题开展研究并形成报告。

坝式潮汐发电模拟装置

与此同时，学校还引入“双师制”培养模式，由校内教师与气象专家、竞赛教练协同指导，提升课程的专业性和实践性。申啡表示，希望通过课程升级，让气象科学真正成为学生探索世界的一把钥匙，也为学校持续深化“科创育人”提供有力支撑。

场馆揭牌、科技进校：从课堂走向真实场景

当天，七宝二中“海气万象馆”正式揭牌开馆。作为学校气象教育的重要实践空间，场馆集展示、体验、实验、创客于一体，为学生开展探究学习提供了更丰富的场景支持。

七宝二中海气万象馆

在场馆内的3D打印互动实验区，七宝二中初一学生杨润平正向来宾介绍相关设备和成果。作为学校气象社团成员，他告诉记者，场馆最吸引他的，是3D打印技术与气象实践的结合。“我们正在做‘迷你气象站’的建模课题，以前只是停留在设计上，现在可以直接把支撑结构打印出来，把想法变成实物。”

学校里的“气象讲解员”

当天，上海华云实业有限公司还向七宝二中、闵行区实验小学等4所学校赠送了自主研发的气象预警机，为校园安全增添科技保障，也让气象服务更直接地走进学校日常。

海洋气象“水泡”灯，根据问题寻找答案

近年来，闵行区已建成拥有17所学校的校园气象教育联合体，其中10所获评全国气象特色学校。随着贯通式二十四节气校园课程启动、“海气万象馆”开馆以及气象科技设备进校，闵行“气象+教育”的探索正从课程建设延伸到真实场景和实践应用。