当学生亲眼见证老师手上燃起神奇火焰，当师生在AI的辅助下续写当代诗人臧克家纪念鲁迅的诗篇……一场融合“数智技术”与“成长课堂”的化学反应正在悄然发生。5月22日，上海市实验学校西校举行迎二十周年校庆教学展示活动，生动而全面地展现了学校创校二十年来的课程探索与创新实践。

这所创办于2005年的公办初级中学，是上海市实验学校教育集团核心成员之一。作为上海市人工智能教育实验校、上海市义务教育新课程新教材实施研究与实践项目校，学校在课程建设、工具应用和教学创新等方面积极探索，将人工智能深度融合于教育教学全过程。

构建“教师、学生、AI”三元课堂

校长章志强将实验西校20年的教育改革划分为三个阶段：第一阶段是“明确方向”，构建“成长课堂”的支持体系；第二阶段是“形成特色”，为“成长课堂”这一主体插上了项目化学习与论辩学习的“双翼”；第三阶段则是“生态赋能”，让教育在科技的助力下焕发出更强大的生命力。

“过去的传统课堂中，只有老师和学生两个主体。随着AI的引入，我们从‘两元课堂’迈向了由教师、AI、学生组成的‘三元课堂’，这为教育创新开辟了全新的空间。如今，AI技术完全融入所有学科的教学场景之中。”章志强举例道，此前在论辩式学习的课堂上，大多是学生与老师之间的交流，现在学生还可以与人工智能展开辩论，极大地丰富了教学互动形式。

在语文课堂上，正上演着一场现代诗歌与人工智能的精彩碰撞。“有的人，把名字錾进碑文，渴求‘永生’。有的人，让笔名化作星火，点燃千座荒城。”师生们在AI的辅助下，共同续写纪念鲁迅的诗篇，探讨诗歌的意境、韵律，深入理解鲁迅精神的内涵。有的学生面临AI写成的诗句大胆提出质疑：“我觉得AI诗句用词比较生僻、晦涩，我将‘錾’改为了‘刻’，意思一致但更有助于同学们理解。”

“老师教我们先自己写，再让AI改，并且要修改AI的输出。这让我学会了甄别AI生成的内容，不再完全依赖它，也培养了独立思考的能力。”六年级学生马忻恬感悟道。

看到学生的信息甄别能力、表达优化能力以及技术应用能力在一堂课后有了明显提升，语文老师蔡小红倍感欣慰，“我们的语文课堂呈现了一种辅助迭代式的学习方式，学生们学会结合自身语文水平有效使用AI但不依赖AI，实现工具性、人文性甚至是思维性的统一。”

解锁知识的无限可能

从学习数学课程《旋转的齿轮》，到运用所学知识为古人修农具，再到经由3D打印技术将设计制作的农具完整呈现，孩子们在数学、物理教师共同设计的项目化学习的课堂上，获得从课堂到生活的完整体验，解锁知识的无限可能。

“这节课中我们同时应用两种技术工具，一种是通过数据软件辅助学生推导规律，另一种是使用AI分析古人运用齿轮原理设计而成的耕种农具。”数学教师宋思思介绍道，学生们使用DeepSeek分析古代农具中的齿轮运作原理并生成改进方案，利用即梦AI将文字转化为高质量的2D图像，使用TripoAI将2D转化为3D，最终学生们拿到了自己设计而成的实体农具，这一刻的成就感是难以言喻的。“孩子们真正意识到，学好数学是可以改变生活，甚至推动社会发展的”。

物理教室发出一阵阵惊呼，只见物理教师田艳在湿润手掌上点燃丁烷与洗洁精混合泡沫，“火焰”自她的手上升起，持续燃烧的火焰却丝毫不烫伤皮肤。“这是为什么？”学生们纷纷追问，田燕笑着切入今日课程的主题——汽化，“当火焰在燃烧的时候，周围的水被蒸发，吸收了大量的热量，皮肤表面温度实际上是比较低的，所以是安全的。”

这节课的巧妙之处不止于此。后续，学生们在设计实验探究水沸腾前后温度的变化时，借助连接实验设备的温度传感器，实验数据可以实时传输到学生的平板电脑上，大大减少了数据收集与记录的时间，让学生能够将更多精力投入到对数据的分析中，物理课堂变得更加高效。

AI赋能下的教学新使命

在观摩教学展示活动后，上海市特级教师、闵行区教育学院初中语文教研员殷秀德用“自信、会思考、能表达”三个关键词来总结学生们的课堂表现。他指出：“现在的课堂对学生思维的成长和促进作用非常显著，这三个特点不仅是对初中生的高要求，更是为他们未来走向社会奠定坚实基础的关键。课堂教学正在发生积极而深刻的变化，不仅注重知识的传授，更强调能力的培养。”

而AI的使用则将老师从资料分类、整理等烦琐的工作中解放出来，集中更多的精力去思考本源的问题，这促使老师们走得更快、走得更远。殷秀德观察到，学生课堂上“超出预期”的反应，对老师的课堂驾驭能力提出了更高要求。“如今，学生面前仿佛是一座知识的高山，与AI对话而产生的思维刺激会促使学生迸发新能力，老师必须及时适应这种变化，不断提升自身课堂预判能力以及终身学习的能力。”

此外，AI帮助教师实现教学评价从经验判断向数据驱动转变，为实现课堂教学大规模因材施教提供可能。在章志强看来，在AI赋能教学全流程的当下，教师应更加专注教学设计、情感关怀与思维引导，实现从“知识权威”到“成长教练”转型，“我们期待更多教师以研究者姿态主动投身课改，自觉成为数智时代课堂重构的‘设计师’”。

“教育之原点，在点亮人生，为学生搭建一座通向未来的桥梁。”章志强谈道，值迎二十周年校庆之际，实验西校将以此为新的起点，继续以“思辨教育”为纽带，打破校际壁垒，搭建“资源共享、智慧共创”的区域教研新网络，构建区域协同发展的教育共同体。