上海交通大学闵行实验学校的羽毛球馆内，呐喊声、喝彩声伴随着运动鞋摩擦地板的走位声此起彼伏。场内，羽毛球在空中以不同的速度和角度穿梭，选手们眼观六路，耳听八方，等待着给予对手致命一击的时机；场边，即将登场的选手或拉伸肌肉，或挥拍练习，他们神情专注，在教练的叮嘱下进行着最后的动作调整。

2024上海市学生运动会羽毛球比赛(中小学组)于11月23日开赛，竞赛分高中、初中、小学3个组别。其中，高中组和初中组设置男/女团体（学校队组、区联队组）、男/女单打、男/女双打、混合双打4个小项；小学组设置男/女团体（学校队组、区联队组）、男/女单打2个小项。经过两日的比拼，高中男/女团体（学校队组、区联队组）、初中联队组男/女团体均已完赛。11月30日-12月1日，余下的项目竞赛也将陆续产生获奖名单。

作为2024上海市学生运动会羽毛球比赛(中小学组)的实力队伍，闵行区代表队派出47名运动员参与该项目的竞技，截至24日比赛当天，闵行区代表队已顺利斩获高中男子联队组团体、高中男子校队组团体、初中女子联队组团体三项冠军，成绩蔚然。

然而，高光背后不只有选手们的团结配合、数年如一日的不辍训练，更有闵行区在体教融合上练就的真“功夫”。

“无体育，不教育。”据闵行区教育局副局长王维刚介绍，近年来，闵行区坚持“健康第一”的教育理念，立足于立德树人，以体育项目“一条龙”布局为抓手，通过建设高水平的学校运动队和区级精英队，深化体教融合，推动学校体育工作高质量发展，激发学生体育的发展动力和活力。

“从学生体育事业发展的角度来说，从小学、初中到高中，我们保证每个阶段都有对应的、丰富的体育项目设点布局，保障学生可以持续不断地发展他们的体育专项；从体教融合的角度来说，我们采用的培养模式是引进专业教练进校，不断丰富体育课程种类，学科教育和体育专业两手抓，让更多的学生参与到体育锻炼中来，以‘体’育人。”王维刚表示，为此，闵行区也提出了一个口号，就是要让全区的孩子在义务教育阶段普遍掌握2—3项体育运动技能。

在闵行区实验小学，羽毛球项目的体教融合已形成规模，目前走在全市的前列水平。小学低年级阶段，学校通过每周不少于四次训练，每次训练不少于2小时的课后服务普及羽毛球、足球、游泳等运动，零基础开始培养和选拔有兴趣的学生，并组建校队成员，经过一段时间的训练，具备一定竞技水平的好苗子将进入区队进行训练。“以学生和家长的自主选择为前提，通过这样一系列的层层选拔，我们也向区里输送了一批好苗子。”张羽是闵行实验小学羽毛球队的教练，同时也是一位母亲。

多年的执教生涯让她看到，越来越多的家长已经逐渐转换意识——鼓励孩子接受专业的体育训练绝非出于谋求“升”路的功利性选项，而是健全孩子意志、品质的最佳方式。“过去传统观念认为，搞运动的就是头脑简单、四肢发达，但实际上像羽毛球这类的运动项目，除了需要具备基本的体能之外，还要讲谋略、讲判断，比如说光线、风向以及对手的状态等方方面面，都是需要队员在场上自行判断并作出应对的，它既要体能，又要技术，还要讲心理。”张羽说，“我们学校羽毛球打得好的孩子，他们的学科成绩也很出类拔萃，因为他们会安排时间，有很强的规划能力和应变能力。”

健康第一，综合育人。以体育运动为抓手达到育人目的，是教育系统举办学生体育赛事的核心目标，也是区别于其他种类赛事的显著特点。“成绩只是比赛的结果，通过比赛呈现出的学生的精神面貌、道德品质、耐挫能力……才是我们衡量体育育人成果的重要标准。”王维刚强调，“只要是有利于孩子成长和发展的，我们都应当全力支持。”

摄影：袁征

来源：周到上海       作者：朱梦雪