【编者按】

2024年3月18日，是习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话5周年的日子。

五年来，上海先后承担教育部“三全育人”综合改革、思政课先行试点、“大思政课”综合改革等任务，出台思政课改革创新实施意见及创新行动计划，努力把思政课建设成为落实立德树人根本任务的关键课程。

澎湃新闻推出系列报道，聚焦上海思政样本，探秘上海如何构建大中小各学段纵向有机衔接、课内课外网上网下横向贯通、课程思政与思政课同向同行、学校家庭社会协同联动的工作新格局。

“数智学谷”全新启用，提供智能化学习场景。  本文图均为 上海市卢湾高级中学 供图

受学生欢迎的思政课堂是什么样的？

3月18日，澎湃新闻记者来到上海市卢湾高级中学，聆听了一堂融合了新技术、新思想的全新思政课，感受了数字技术如何服务思政课。

这堂思政课以《以新质生产力赋能经济社会高质量发展——以人工智能发展和应用为例》为主题，学生们人手一台平板电脑，电脑里存有他们的预习资料。课堂上，教师先进行了约15分钟的讲授和提问互动，然后请同学代表分享了去企业、单位等实地考察的学习心得，并引导学生探讨“新质生产力”和自己未来的关联。

45分钟的思政课紧凑且生动，同学们踊跃发言，意犹未尽。

思政课上，师生探讨新质生产力

上海市卢湾高级中学（以下简称“卢湾高中”），建校至今71年，前不久刚入选教育部全国中小学人工智能教育基地名单，该校以科学教育见长，是上海市教育信息化应用标杆培育校，在上海首批城市数字化转型揭榜挂帅示范单位场景清单中也榜上有名。

2024年，位于该校综合楼7楼的数智学谷全新开放，也是这次接受观摩的思政课堂的授课所在地。

卢湾高中校长何莉介绍，“数智学谷”即数智技术支持下的学习者的硅谷，这是相对于传统的班级授课制提出的一种理想的未来学习样态，以学习者为中心，通过“大社区+小部落”的学习组织形式、“创造性学习+创业式实践”的学习方式，进行教与学方式的颠覆式变革。

学生们在数智学谷和机器人互动

元宇宙沉浸式互动空间让学生们足不出校就可以进入“生产车间”，观看逼真的汽车碰撞测试、机械臂运转的加工产线。

澎湃新闻记者看到，进入数智学谷后，学生们可以和AI下棋机器人对弈，还可以进入元宇宙沉浸式互动空间。元宇宙沉浸式互动空间可以将大型建筑、工程、设备、复杂机械结构建模导入三维空间，师生可以穿梭在场景中，检视在现实中无法展示的角度和透视内部结构。还可以实现对历史文化故事场景的复原、虚拟重构古建筑遗迹、传承记录非物质文化遗产等。

高二3班学生在“数智学谷”学习空间进行课前自由讨论。

13：20，在数智学谷的一间学习空间里，澎湃新闻记者看到学生们正在进行课前自由讨论，何莉介绍：“学生们正利用生成式人工智能进行课题探究学习，这样的学习方式变革，可以使学生更具内驱力、协作性、创造性和使命感。”

90后思政教师朱佳磊开讲思政课，主题是《以新质生产力赋能经济社会高质量发展——以人工智能发展和应用为例》。

13：30，思政课堂正式开启，任课教师是卢湾高中思政教师朱佳磊，她是90后，工作不满五年。她授课的主题是《以新质生产力赋能经济社会高质量发展——以人工智能发展和应用为例》。

上课的高二3班的学生们人手一台平板电脑，电脑里存有他们各自的预习资料，朱佳磊先请了徐欣怡同学讲讲她所理解的新质生产力，徐同学把自己的平板上提前做好的笔记投屏到了教室里的大屏上，还和大家分享她提前制作好的的思维导图，解析她所理解的新质生产力的概念。

学生将实地考察与理论学习相结合

朱佳磊先进行了约15分钟的讲授和提问互动，然后请同学代表分享了去达闼人工智能创新产业基地、宝武集团环科企业、智慧黄浦综合运营指挥中心等实地考察的情况和学习心得。

林灏宇同学坦言，在宝武集团环境资源科技有限公司参观有了全新感受，之前从来没有想到钢铁这样的重工业也可以如此环保，可以对废渣实现99%再利用，尤其是机器人的大量使用大大降低了企业的人工成本。

“新质生产力”和自己的未来有什么关联？高中生们在朱佳磊的引导下，探讨了自己的未来职业规划，同学们的职业规划无所不包：警察、医生、护理、律师、自媒体人……

周淡勤同学希望今后成为一名护理工作者，通过人工智能的帮助，让病人得到更好的治疗，再加上自己的热情和耐心给予情感上的支持，“有人工智能和人类一起工作，护理工作肯定可以更加有效率。”

时长约45分钟的思政课程结束后，教师留了课后作业，让同学们就新质生产力相关问题进行进一步探究，并写一份300字内的心得体会，同学们意犹未尽地离开了教室。

2021年3月18日，卢湾高中教师梁阅与遵义五中教师唐艳利用5G全息技术同上了一节红色党史思政课。

找到小切口，让学生懂得“大道理”

三年前的2021年3月18日，在纪念习近平总书记思想政治理论课教师座谈会讲话两周年之际，卢湾高中教师梁阅与遵义五中利用5G全息技术同上了一节红色党史思政课，社会反响热烈。

2024年3月18日，在五周年纪念的特殊日子，学校的思政团队再出发，围绕发展新质生产力进行探究学习。

朱佳磊告诉澎湃新闻记者，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲。这就要求思政课教师要将课堂学习与社会实践体验有机结合，将思政课场域从“学校小课堂”延伸至“社会大课堂”。因此，本次专题探究活动，学校小课堂与社会大课堂相结合，以人工智能的发展和应用为例，了解新质生产力如何赋能经济社会发展。

如何找到“小切口”让学生懂得“大道理”？

思政课堂上，学生把自己在平板上提前做好的笔记投屏到教室里的大屏上和同学分享。

这节思政课进行了多次打磨。何莉介绍，这节课是学校一以贯之抓好思政课的缩影。首先由教研组长黄之花提出“新质生产力”这个热词，思政教研组全体教师和学生一起走进高校、走进企业、以创业式实践和跨学科学习的方式，探究以人工智能为代表的新质生产力如何赋能经济社会高质量发展。

华东师范大学教授吴铎对这次思政课的主题选题和教学环节的精心设计表示赞赏，他提议思政教师要加强理论学习，要把“新质生产力”这个主题和马克思主义关于“生产力”、“历史唯物主义”相关理论等理论相呼应。

华东师范大学第一附属中学学生处主任陈明青2019年参加了习近平总书记主持召开的学校思想政治理论教师座谈会，作为亲历者，她表示：“思政课要与时俱进，思政教师要提升自身的素养，把接力棒一棒一棒接下去，担负起思政课立德树人、培根铸魂的沉甸甸的责任。”

上海市教卫工作党委、市教委介绍，未来，上海将继续打好思政课建设“组合拳”，不断提高思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。