扎根农村、反哺家乡、守护梦想……今年暑期以来，江苏各高校学子参加了形式多样的暑期社会实践活动，他们把专业知识带到田间地头，把课堂搬进千家万户，厚植家国情怀、贡献青春力量，在实践中收获成长。

扬大博硕士化身“田管家”，科技助农“慧”种田

“育苗不用育太早，五度以上温度好；底土一定拌均匀，不可撒施苗受损；播种不要播太密，干籽二两就可以……”在苏州常熟的朱家桥村，来自扬州大学农学院的硕士、博士们正在为农民解释自己编的“施肥顺口溜”。

“去年暑假，我就跟着导师来这里进行科研实践，开展科技助农服务。”扬州大学农学院党员博硕士科技助农实践团成员雷云翔告诉记者，去年暑期他们团队研究出的“生态秧盘”技术，如今已投入生产和使用，不仅缓解了以往塑料秧盘带来的环境压力，也为村庄带来了巨大的经济发展潜力。“看到我们的技术真真实实帮助了当地村民，我们也非常自豪，所以今年我们又带来了新项目。”

稻米和水产品是朱家桥村的两大支柱产业，如何消除养殖废弃物和化肥农药对环境产生的负面影响，同时又能提升稻米品质、兼顾经济效益？雷云翔介绍，新项目就是为朱家桥村“量身定制”的升级方案。“我们通过稻田‘双养’高效生态技术、水产养殖废弃物回用技术，将养地、养鸭有机结合，使农业生产方式由石化农业向生态农业转变，保证了稻米安全，农业产业兴旺，提升了农村生态环境、农民生活质量，稳步推进乡村振兴。”

除了在苏州常熟，扬大农学院的暑期实践团还分批驻扎在省内多个乡村，在徐州新沂、南通海安、宿迁泗洪等地都有这些“田管家”的身影。

“我们团队现在一共有23名党员博硕士和19位指导教师，我是实践团第二批，过两天就要出发去徐州新沂了，会在当地实践一个月。”团队成员周沈琪对即将到来的充满期待，并列出了实践目标。“我们科技助农的重点是水稻，首先要测土配方施肥，再为当地农民提供一些优良品种，传授施肥的技术方法，后期我们打算利用高光谱无人机对稻田进行扫描拍照，设计一个科学合理的除草方案、病虫害管理方案等。”

暑期实践不止于暑期，更要一以贯之。“实践可能只有二三十天，但是我们会持续监测当地的水稻生长状况，把实践成果最大化。”记者了解到，今年，扬州大学农学院科技助农实践团还将在多个乡村开展约30场助农讲座，贯穿全年，促进农村农业发展，激发农业科技创新活力。

南航“小齿轮”连续8年为青少年放飞“蓝色梦想”

“老师，飞机为什么可以飞起来？”“模型制作这么复杂，要造真的飞机那得多难啊？”“我们要怎么努力才能有机会参与大飞机制作？”

7月下旬，在山东省枣庄市西王庄镇中学，南京航空航天大学小齿轮志愿服务团的团员们正详细地为孩子们讲述飞机飞行的原理，叙说飞机研制过程中的故事，孩子们也热情地分享着他们的理解与感悟，小小的轻木滑翔机，放飞了一批学生的航空梦。

小齿轮志愿服务团是南京航空航天大学校级长期立项的实践团队，成立于2016年，历时七年，足迹遍布新疆、云南、湖北、四川、黑龙江、江苏、陕西、河南等省份，还去往斯里兰卡开启课程，累计志愿服务时间达2000天。

多年来，每一届成员都坚持以“反哺家乡”为主题，积极联系家乡团委，形成以科普教学为中心，家乡调研、红色景点研学、乡村发展建设为外沿的“一核三翼”模式，利用所见所学为家乡发展贡献南航力量。

今年团队再度启航，在江苏南京、湖北鄂州、浙江宁波、黑龙江哈尔滨、黑龙江鸡西、山东枣庄、江西南昌开展实践活动，续写小齿轮的新篇章。

科普课堂上，团队采购了一批模型供学生拼装学习，让人意想不到的是，三年级的同学们在很短的时间内就完成了模型的搭建并安装电池驱动运动。“老师我也想为国家的航空事业发展做出贡献！”“我想做导盲犬机器人，去帮助更多有视力障碍的人！”在职业规划课上，学生们积极分享着自己对未来的憧憬与希冀，坚定的眼神在稚嫩的脸庞上显得那样的闪耀。

除此之外，作为全国两弹一星精神志愿宣讲团，小齿轮还积极投身实践。其中哈尔滨分队深入德善乡育林村龙江民居试点村开展调研实践，并以实践队、学院、学校名义认领了梨树。梨树上写着“南京航空航天大学小齿轮团队”的牌子在阳光下摇曳，队员们心中投身志愿的种子也在悄然发芽。

南特师“手语推广计划”，让残健融合成为现实

“同学们，你们知道这个动作是什么意思吗？”“每个纪念馆都会有盲文解说，当盲人求助时，你们也可以伸出援助之手。”7月上旬，在广州起义烈士陵园，一场特别的手语教学和推广活动正在进行着。来自南京特殊教育师范学院特殊教育学院的10名学生，在辅导员王赫煊的带领下，来到广东省广州市和惠州市，既学习当地的特色手语词汇和手语故事，也推广手语文化和关爱残疾群体的相关知识。

“这是我们开展这项暑期社会实践活动的第10年，希望通过和不同省份的学校合作，了解‘手语方言’的特点，保存和传承地方手语文化，也建立起全国性的手语语料库。”王赫煊介绍，过去他们曾经去过江苏盐城、湖南株洲等地，这次选择广东，一方面是考虑到粤语手语和南京地区区别会很大，另外广东还有丰富的红色文化，可以让学生们在红色文化的浸润下丰富知识体系。

首站，他们来到了广州启聪学校，在当地老师的带领下参观了学校的校园环境，包括教学楼、职业体验设施以及运动场，还让同学们进入班级和听障学生交流，生动体验了手语课堂教学。“同学们提，地方特色手语文化学习应从听障人士角度出发，多与聋人老师交流，深入聋人群体，保持诚意和情感，这样研究才更具可靠性和广泛性。”启聪学校的老师也对远道而来的学生们提出的建议。

结束了手语学习之后，团队将学习成果录制成视频材料，分别包含了广州地方手语词汇与手语故事。视频内容不仅可以促进推广广州特色手语，还能让更多人了解到广州这座城市所蕴含的红色革命精神。

“手语推广计划作为特殊教育学院的传承性项目，不仅见证了手语翻译专业学生在地方手语学习和通用手语推广领域的耕耘，更是见证了一代又一代特教学子的传承。”团队成员，2108级手语翻译学生於帆分享，通过这次实践活动，他也深化了对当前手语环境的认识和思考，也深知做好手语事业就要到聋人群体中去，保持为聋人朋友服务的初心，让手语成为聋听沟通的桥梁。

新江苏·中国江苏网记者 强慧娟 周永金

编辑: 强慧娟

来源：新江苏·中国江苏网