三彩课堂作为上海市周浦育才学校核心教学模式延续至今，已在线下实践中展现出有目共睹的实效和成绩。自云端教学以来，教学方式发生了一百八十度大转变，但是培育三彩少年的理念一以贯之，从未动摇。这就需要教师们进一步思考如何将“三彩”融合于线上教学，将云端课堂剪裁成更贴合学生的三彩模式。

数学组

网课已经进行了一个多月，老师与同学们有两年前的教学与学习经验，能够很快进入状态，随着教学的深入与技术的进步。数学组的老师们也一直在钻研云端三彩课堂的有效性如何提高？老师们发挥各自的智慧并分享教学心得，为我们的同学们能更积极主动学习群策群力。本次教研主要从师生的互动与课后作业两方面进行了分享交流学习。我们从原来的直播评论区留言到连麦互动到视频会议，再到视频会议的互动批注，生动模拟线下教学，让同学们体会到集体学习的快乐与同学见面的喜悦。课后作业，也从原来单一的书后练习，到学生的思维导图到数学小报，再到自主讲题，再到处方出题。为我们的学生提供更多的展示机会。

英语组

学校“三彩课堂”致力于构建平等和谐、合作倾听与活泼灵动的课堂。本周三下午，初中英语教研组基于以上三项标准，就如何打造线上“三彩课堂”进行了研讨。

以下为研讨成果：

1.教师要注重课堂情境创设，善于激发学生学习兴趣；尽量使教学内容可视化，使之为教学服务；在课堂上多用激励性语言，经常创造与学生互动的机会。

2.在线上教学中多尝试小组合作，建立学习共同体，使学生小团体间互相督促；并培养学生与人合作的能力，使学生学会在合作中自主学习。

3.将项目化学习融入课堂，注重批判性思维与文化意识的培养。在线上教学中多融入其他学科内容，使课堂不单调、更活泼。

初中英语教研组将按照研讨成果努力实施、打造线上“三彩课堂”。

文科综合组

我们组根据学校的安排进行本学期第三次网上教研活动，针对线上教学和“三彩课堂”相结合的教研主题，我们组展开了热烈的讨论，大家畅所欲言，表述了自己的一些观点。

随着课堂改革的深入，课堂已成为一个开放的空间，成为师生平等交流、共同成长的平台。老师在线上教学中要主动创设融洽和谐的教学环境，主动倾听学生的观点，拉近与学生的心灵距离，善于发现学生的闪光点，善于鼓励学生，给学生更多出彩的机会。如教学上通过师生间的互动调动学生学习积极性；根据中考题型要求，精选、精做、精讲作业题，帮助学生梳理答题思路和技巧，形成清晰的知识框架等，并通过图片或视频形式分享给大家；在教学安排和作业布置方面，布置了一些可以联系生活实际，在具体的情境中实践体验、感知的作业活动。同学们在这样的作业上充分展现出自己的理解和认识，让老师发现了截然不同的闪光点……

作为教师，我们肩负着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命。所以无论线上、线下，只要围绕我们的使命去做，那就是一个负责任的教师。线上教学要和学校的“三彩课堂”结合起来，老师们就要在网上教学中不断地总结经验，摸索各种适用的教学方法和技巧，融合于我们学校的“三彩”，以培养更多的“三彩学生”。

理化生科组

理化生科组作为自然学科类教研组，有很强的动手、研究、观察、归纳的特点。网络教学使得实验探究的落实成为难点。我们鼓励学生利用手边现有的材料，进行简单的实验制作，撰写观察笔记。截取空中课堂中规范标准的操作视频，供学生反复观摩和思考。老师们在课堂中积极尝试增强互动的各种方法，如设置开放性问题，鼓励学生主动发言，表达观点，相互补充。对学生进行线上分组，遇到复杂问题的讨论，提供一定的分组交流时间，把课堂话语权更多的交还给学生。为提高学习获得感，教师给予更形象化、多样化的喝彩，如赠花、点赞、鼓掌、授奖等。同时在作业批改时多用个性化的评语，让学生感受到教师对每个孩子学习表现的关注。同时，教师应注意语气平稳，评价客观，切实降低学生由于线上学习带来的焦虑，让他们在和谐、灵动的课堂中展现学习风采。

艺术组

艺术组各位老师线上教学始终以“三彩课堂”教学标准为指引，在教学中安排多元化的艺术学习活动，具体如下：

1、艺术活动本身要有趣，有挑战性，值得学生为之付出努力。

2、问题答案是开放性的，解决的方案也是多样化的。

3、允许不同层次的学生选择不同的活动。

4、运用多种媒介手段来调动学生的看、听和触摸等感觉方式。

5、允许学生使用多种技能和行为方式。

6、艺术学习活动不局限于有唱、有跳、有画，甚至有读、有写。

云端教学，有别于传统意义上的线下教学，因为未知，所以惧怕，也因为未知，所以期待。教学的活力赋予课堂不断生长的可能性，相信我们的用心剪裁，让云端课堂亦能勾勒出三彩轮廓，成就学习的精彩。